江南习俗课开了！乌饭叶汁画出“四个自信”，奶茶地图走遍中国

潮新闻(xīnwén)客户端 记者 陈素萍 通讯员 吴月婷 立夏过后，刚从(cóng)五一假期回归的杭州市永正实验学校孩子们(men)迎来了学校江南习俗课程之第五届乌米饭劳动周。 该校继续传承江南习俗文化，将中华传统文化与大思政课堂(kètáng)相结合，趣味探寻乌米饭的更多实践创作，本月6日—9日，可谓是(shì)天天有(yǒu)活动，日日有惊喜。 乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图 要(yào)把饭碗端在自己手里 5月6日，刚回归的孩子们就开始(kāishǐ)洗乌饭叶并榨汁。这项(zhèxiàng)流程对于(duìyú)2-5年级的学生来说已经是熟练工了，即便是一年级的孩子也学着哥哥姐姐的样子，努力清洗乌饭叶，搓(cuō)碎，榨汁，浸泡糯米，12个小时后就可以蒸乌米饭了。 除此以外，各班还上了(le)一节(yījié)名为《稻香里的中国奇迹》的思政课(sīzhèngkè)。孩子们通过(tōngguò)观看《一粒米的旅程》了解到一粒米的获得过程：育苗，发芽，插秧，抽穗，施肥，灌浆，稻谷成熟后进行开镰，加工(jiāgōng)，蒸煮。热度讨论话题：中国的稻米亩产为什么能从150公斤突破到1251.5公斤？更是引导孩子们认识(rènshí)到“中国人要把饭碗端在自己手里”的深意。 乌米饭劳动周活动现场。学校供图(gōngtú) 乌饭叶汁(yèzhī)画出“四个自信” 多余(duōyú)的乌饭叶汁成为(chéngwéi)了孩子们进行扎染体验与汁画创作的好材料。5月7日，孩子们在美术老师的指导下进行创作。尤为值得一提的是，的“四个自信(zìxìn)”汁画创作。包括体现道路自信的路线图(tú)；体现理论自信的“绿水青山”生态图；体现制度自信的“枫桥经验”图；以及体现文化(wénhuà)自信的“二十四节气”图。 同学们用颜料和乌饭叶汁将自己的(de)设想涂抹在白纸上：从灿金的沙漠到湛蓝(zhànlán)的海洋，驼铃(tuólíng)铛铛，帆影幢幢；青山隐隐水迢迢(tiáotiáo)，鹤壁重重舟细细，自然之美，千金不换；枫桥影下，大家和和睦睦，笑口常开；艾草团香的清明、荷叶圆圆的夏至、红柿压枝的霜降、雪落枝头的大雪(dàxuě)，二十四节气特色鲜明。凑近仔细闻闻，还有淡淡的清香。 乌米饭劳动周活动现场。学校(xuéxiào)供图 奶茶(nǎichá)地图邀你走遍中国 5月8日，劳动周(zhōu)的重头戏——乌米饭(mǐfàn)八宝奶茶(nǎichá)制作上线(shàngxiàn)。鲜奶、红茶、乌米饭、桂圆、枸杞、红枣、核桃……一应原料摆放在孩子们的面前，大家根据自己的口味，这个来一勺(yīsháo)，那个来两勺，冲上鲜奶，倒入红茶，调制属于自己的乌米饭八宝奶茶，糯叽叽的口感，浓郁的奶茶香味，嘬一口，真是回味甘甜。 更(gèng)有意思(yǒuyìsī)的(de)(de)是，孩子们不仅能品尝永正牌奶茶，还能认识(rènshí)中国各地不同风味的奶茶文化。北方草原的哈萨克族奶茶、塔吉克族奶茶，青藏高原的门巴族酥油茶、安多藏族奶茶，西南山地的傣族竹筒奶茶、白族三道茶，东南沿海的港式丝袜奶茶、闽南花生奶茶……以及当代创新奶茶流，如：手机扫码可溯源牧场信息的宁夏八宝盖碗，曾随神舟飞船进入太空的航天(hángtiān)级冻干技术制成的即冲型咸奶茶。 只见，一幅巨大的《中国(zhōngguó)奶茶(chá)地图》矗立，孩子们(men)纷纷在上面(shàngmiàn)标注自己所了解到的不同奶茶的地理分布。贴上一杯乳黄的奶茶，一个孩子目露期望：“我想去草原上，尝一尝(chángyīcháng)哈萨克奶茶。”贴上一组标注“苦茶”“甜茶”“回味茶”的被子，一个孩子骄傲地说：“我去云南旅游的时候喝过三道茶！”贴上一条奶茶粉，一个孩子羡慕极了(jíle)：“能在太空喝奶茶，真是太棒了(tàibàngle)！”嘬着奶茶，每双眼睛里都是憧憬与向往。 乌米饭劳动周(zhōu)活动现场。学校供图 分享是最好的思政(sīzhèng)教育 永正的(de)每个孩子除了能将一份乌米饭带回家与家人分享外，9日上午，还在学生成长中心(zhōngxīn)的组织下，将部分乌米饭送到祥符社区(shèqū)工作人员手中。 按照老底子杭州人的(de)说法，立夏吃乌米饭，一个夏天不招蚊子。小小(xiǎoxiǎo)一盒乌米饭，寄托着孩子们纯纯的祝福。 乌米饭劳动周活动(huódòng)现场。学校供图 对于本次劳动周为何要与(yǔ)大思政教育相(xiāng)联系？永正实验学校陆锡炯校长是这样说的：通过参与传统(chuántǒng)民俗美食的现代演绎(yǎnyì)活动(huódòng)，学校希望激发学生的爱国情怀，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，同时培养学生珍惜粮食、热爱劳动的良好品质，强化对“四个自信”的情感认同与价值践行。